«Наши глаза помощники».

Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия

№	Категория ребенка (детей)	ОВЗ.
1.	Возраст ребенка (группы)	5лет
2.	Заключение ПМПК	ОНР 2 и 3 уровня, дизартрия.
3.	Специальные образовательные условия	группа компенсирующей направленности.

Содержание конспекта индивидуального (группового) коррекционно-развивающего занятия.

№	Тема занятия	«Наши глаза помощники».
1.	Материалы обеспечения занятия (оборудование)	Маленькие индивидуальные зеркала, рисунок глаза, игра «Можно-нельзя», лото «Геометрические фигуры», цветные карандаши, карточки с контурами предметов.
2.	Используемые методы	-наглядный; -словесный; -игровой.
3.	Приемы	-демонстрация наглядных пособий; -вопросы (требующие констатации; побуждающие к мыслительной деятельности); - указание (целостное и дробное); - пояснение; - объяснение; - педагогическая оценка; -дидактическая игра; - создание игровой ситуации.
4.	Средства	-зеркало; - вербальные; - невербальные
5.	Цель	активизация зрительного восприятия; формирование фиксации взора, концентрации внимания, плавного прослеживания, зрительно-моторной координации.
6.	Задачи	Развивать световосприятие, зрительное внимание. Упражнять в расстановке предметов по убывающей и возрастающей величине. Закреплять умение находить предметы определенной геометрической формы в окружающем мире. Активизировать в речи обозначение направлений пространства. Воспитывать бережное отношение к глазам. Закреплять правила ухода за глазами.
7.	Вводная часть занятия	Воспитатель предлагает детям пройти в комнату. Осмотреться. Спрашивает, что они видят вокруг. Педагог загадывает ребятам загадку. Воспитатель приглашает к себе Илью. - Я закрою повязкой тебе глаза. А ты постарайся сказать, что я буду делать. Беру в руки игрушку, машу рукой, повязываю платок на шею. Ребенок не может ответить. Теперь сними повязку и скажи, зачем же человеку глаза. Правильно, чтобы видеть. Глазки видят все вокруг! Педагог предлагает детям взять в руки маленькое зеркало. Задаёт вопросы: -Какой формы глаза? Они имеют форму шара. Из-за того, что глаз круглый и плотный, его назвали глазным яблоком. Вы заметили, что глаза у всех разного цвета ? Это зависит от цвета радужной оболочки глаза. Посмотрите в зеркало и скажите, какого цвета ваши глаза. Как называют глаза коричневого цвета?- карие. С зелеными глазами?- зеленоглазыми. - Способность глаз видеть называют зрением. Если глаза видят хорошо, то у человека хорошее зрение. Если глаза стали видеть плохо, то нужно идти к врачу. Как называют врача, который лечит глаза?- офтальмолог.
8.	Основная часть. Опишите основные игры, используемые на занятии	Дидактическое задание «Путаница» Педагог предлагает посмотреть и назвать, что нарисовано на картинке. Все овощи, фрукты и ягоды. Назовите, что нужно кушать, чтобы глазки хорошо видели? Задание- обведите и раскрасьте морковку. Упражнение «Поймай пальчиком». Педагог обращает внимание детей на крутящийся и создающий разноцветные блики («мерцающие звезды») зеркальный шар: «Смотрите, как много звезд! Заметьте, одна звездочка улыбается вам. Вон она полетела. Давайте догоним ее, — она хочет с вами поиграть». Игра «Можно-нельзя». Педагог ведёт диалог с детьми: - Мы теперь знаем, что глаза очень важны для человека. Глаза надо беречь. Задает детям вопросы: - Что нужно для этого? Давайте поиграем в игру «Можно – нельзя». -Можно грязными руками браться за глаза? -Можно каждый день утром и вечером промывать глаза теплой водой? -Можно кушать овощи, фрукты, ягоды, полезные для глаз? -Можно забывать очки дома, если врач назначил их носить? -Можно долго смотреть телевизор и играть в компьютер? -Можно близко сидеть у телевизора? -Можно делать зрительную гимнастику? Педагог предлагает детям выполнить зрительную гимнастику: Зрительная гимнастика. -Наши глаза умеют двигаться. Смотрите в свои зеркала и поднимайте глазки вверх, опустите вниз, смотрите прямо, теперь влево-прямо, вправо-прямо. -Наши глаза умеют видеть далеко и близко. Покажите мне указательный палец правой руки. Поставьте пальчик близко перед собой, теперь отодвиньте руку далеко от себя, медленно приближайте к себе.
9.	Заключительная часть. Рефлексия.	Педагог предлагает детям вспомнить, что они узнали нового на занятии, что им понравилось, что запомнили. Дети садятся на ковер, успокаиваются и внимательно слушают педагога отвечают на его вопросы.